適性探索啟發孩子的潛能 @ 買不到是你的損失

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懷孕真的好辛苦，而且每個人的症狀皆不同，想要舒服的渡過孕期，真的要做一些功課呢！無論是孕期的衣著，或是保養的用品、及到產後的身材修飾用品或哺乳用品

都要先做準備。以免手忙腳亂。甚至是對初生兒的哺育及教養，也可以準備一些書籍來參考。想要做好萬全準備，可以上網聽聽各位媽媽的心得分享，再查查你到底需要什麼，

然後找個網路賣場好好逛逛。依我的習慣，我買東西都是在Yahoo購物中心，除了他的產品真的很多，他也算是經營很久且有口碑的。就算買了不喜歡，退貨也十分方便。

所以不用太擔心會吃虧的。最近我又懷了第二胎，看到適性探索啟發孩子的潛能剛好是我需要的，而且查查價格也很優惠，所以我就直接將適性探索啟發孩子的潛能買回來，希望能快點拿到。

如果對適性探索啟發孩子的潛能也興趣的朋友歡迎參考以下適性探索啟發孩子的潛能的商品網頁。

適性探索啟發孩子的潛能

商品網址:

商品訊息功能:

作者：王立昇,中華適性教育發展協會

出版社：商周出版

出版日： 2014 年 5 月 28 日

商品訊息描述:

內容簡介：

只有充滿熱情的學習，才能真正成就孩子

天生我材必有用，那麼該如何發掘孩子的「材」？該如何讓孩子探索他自己的興趣與能力？教育專家們根據理論與實務經驗提出，依照孩子特質施行的適性教育才能真正培養孩子的學習興趣，一旦對學習充滿熱情，學習就不再困難，吃苦也甘之如飴，孩子也能充分發揮潛能，擁有自己的一片天空。

十二年國教的主要願景是成就每一位孩子，這願景就是建立在適性揚才的信念及多元智能的理論基礎之上。人的智能分為八大類：語文、邏輯數學、空間（藝術）、肢體運作（體育）、音樂、人際、內省（文學或哲學）、自然探索等，每一個人都具備這八大智能，只是強弱程度各有不同。有的人語文智能很強，但邏輯數學智能較弱；人際智能強的人可以很容易與他人打成一片；空間智能強的孩子以圖案的方式學習效果較佳。

適性教育就是發掘孩子的優勢，考量孩子個別差異，提供適切教育方式及善用適當教學方法，建構以學生為主體的學習環境，幫助孩子有效且熱情的學習，讓每個孩子都能充分發揮其天賦和潛能。

如何會有熱情呢？大人們要多鼓勵孩子築夢，協助孩子找到自我的期許，再引導孩子走上落實夢想的路。做自己想做且喜歡的事，就一定會有熱情。

適性教育已列入十二年國教的基本架構中，適性教育如果操作得宜，可以讓孩子熱情學習，適性發展。本書詳細說明適性教育的本質、意義、作法、解析多元智能，同時收錄小學、國中、高中、大學各教育現場的老師與教授們的教學經驗；也收錄家長們在協助孩子們適性發展的經驗分享，及專家們對及十二年國教的適性教育優缺點分析與建言。書末並附有「生涯評核表」，可供家長及師長們或學生自行探索分析性向。

【名家推薦】

「每個人具有其獨特的一組潛能、知覺、興趣與目標，也都應有充分發展其潛能的權利，教育上的重大課題便是如何發掘個人的潛能，並提供充分發展的機會。」

－－吳武典（國立臺灣師範大學特殊教育學系名譽教授，國立屏東教育大學講座教授）

「適度的壓力才能引領學習方向。糖衣式的快樂學習對學習是不好的。我們要的是適性的快樂學習、發展與終身學習。透過終身學習，孩子將不再怕輸在起跑點，而是贏在終點。」

－－吳清基（臺灣教育大學系統總校長，總統府國策顧問，前教育部長）

「老師如同伯樂，學生是千里馬，伯樂與千里馬的關係便是品識與欣賞。鼓勵自己成為孩子生命中的伯樂，鼓勵孩子克服人生的挑戰，這是老師專業成長過程中要完成的任務。」

－－吳毓瑩（國立臺北教育大學心理諮商學系教授，兼任教育學院院長）

「許多家長希望孩子不要上補習班，不要熬夜做太多的功課，就能培養出世界一流的競爭力，這是不可能的。但我們可以建立良好的教育制度，讓孩子們得到充分的選擇和訓練，使他們的努力不至於浪費，最終在世界的競技場中能佔有一席之地。」

－－李光陸（前鴻海公司副總裁兼網通事業群總經理，現任鴻海公司顧問）

「如果孩子上課時完全是鴨子聽雷，根本無從用功起，一定要找到方法來教這些孩子。將所有的孩子都教得不錯，唯一的辦法就是因材施教、適性教育。」

－－李家同（總統府資政，清華大學榮譽講座教授）

「孩子的學習歷程，父母要密切觀察記錄，了解孩子真正的性向、興趣、能力所在，未來選擇組別、科系時，才有足夠的資料。」

－－段樵（香港中文大學客座教授）

「開平不談菁英，但培養達人。達人站在技藝的頂點，當學問或技術達到極致，就會發現任何知識與技術都是為了服務人群，不能服務人群的知識與技術就毫無意義。」

－－夏惠汶（開平餐飲學校創辦人、臺北市教育會理事長）

「十二年國民教育開始的階段，由於高中職免試政策，將會有學習能力非常差異、並不適合馬上接受更高一層階段教育的學生，便要以適性教育的因性及因材教導他們。

－－郭為藩（總統府資政，前教育部長）

「對於一個高中生而言，首先要確認人生的方向，並學會獨立思考、表達與論述、自主管理，才能把握現在，展望未來。」

－－陳偉泓（臺北市立建國中學校長）

「我們絕不可能把每個人都教育成愛因斯坦，也不可能期望每個人都作尖端研究。而是人才有沒有恰到好處地緊貼社會需求，如此才能提升產業創新的動能與競爭力。

－－黃光國/國立臺灣大學心理系教授，總統府國策顧問